Páginas

jueves, 23 de agosto de 2007

Glosario de términos informáticos abierto

Si quieres accedes a la sección de Recursos encontrarás un glosario de términos informáticos, desarrollado a partir del propuesto por Gleducar. Se trata de un listado abierto a las contribuiciones y correcciones de todos ustedes. Esperamos que les resulte útil.

lunes, 20 de agosto de 2007

Tecnología de la información y comunicación: Actividad para el aula

WEBQUEST

Esta tarea está diseñada para los alumnos de 1º Año de Polimodal, para el espacio TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. Los alumnos leerán las consignas e irán ejecutando las etapas según se lo vaya pautando.
Ma. Mercedes Varela.




Introducción
Ustedes asumirán el papel de un grupo de activistas que trabaja en Greenpeace, preocupados por los problemas ambientales en San Cayetano.
Cada uno deberá asumir la responsabilidad de las distintas funciones: investigación (responsable de la investigación de las fuentes de contaminación), prensa y difusión (responsable de la difusión de las actividades y de la concientización del público), diseñadores gráficos (responsable del diseño de los folletos y propagandas), activista (responsable de las acciones de reclamo, manifestaciones, protestas).
El problema que deben tratar en esta ocasión se relaciona con los desechos de productos electrónicos que componen el grupo de desperdicios de mayor crecimiento en el mundo y la Argentina. Cuando se mezclan con la basura y se rompen, desprenden metales tóxicos que pueden resultar mortales.
Tarea
El objetivo de esta actividad será investigar qué clase de contaminación provocan los distintos productos electrónicos, para luego concretar acciones que contrarresten los efectos nocivos, mediante campañas publicitarias y proyectos de propuestas de acciones que puedan llevar a cabo las instituciones públicas ó privadas.

Al concluir el trabajo deberán realizar:
  • Un informe detallado de los problemas ambientales que ocasionan los productos electrónicos,
  • Un proyecto con propuestas de acciones concretas que puedan llevar a cabo instituciones públicas o privadas.
Proceso
1ª. Etapa. Buscaran información sobre lo siguiente:
a. ¿Qué clase de contaminantes desprenden televisores, placas electrónicas, computadoras, baterías, pilas, monitores etc. al ser arrojados a los basurales?
b. ¿Qué efectos perjudiciales en la salud producen estos contaminantes?
c. ¿Qué se puede hacer para disminuir o incluso impedir la contaminación debido a estos productos?

Luego de saber los efectos contaminantes deberán realizar una investigación de campo, mediante encuestas domiciliarias:
d. En esta encuesta deberán investigar el destino que se da en San Cayetano a los productos electrónicos en desuso y si existe conciencia sobre la contaminación que los mismos producen en los basurales.
e. También deberán investigar el destino de los productos que se sacan a la calle como basura.
f. Una vez recabados los datos, deberán tabular y graficarlos mediante Excel. Y Confeccionar una conclusión sobre los resultados obtenidos.

2ª. Etapa. Con los todos los datos recabados hasta este momento confeccionarán un informe que deberá contar con los siguientes puntos:
a. Portada; b. Indice; c. Problema; d. Desarrollo; e. Conclusión; f. Posible solución (estará acompañado este punto con lo que se realizará en el punto 4.b.


3ª. Etapa. Elaborar estrategias para disminuir el impacto ambiental mediante las siguientes acciones:
a. Realizarán una campaña publicitaria que deberá incluir folletos ó afiches hechos en Word, alguna presentación en Power Point, y también se puede utilizar alguna otra tecnología de la comunicación e información (video, fotografía digital, propaganda para una radio en mp3, etc.)
b. Un proyecto con propuestas de acciones concretas que puedan llevar a cabo instituciones públicas o privadas. Que quedará como anexo al informe confeccionado en el punto 3.

Recursos
Podrás encontrar información en los siguientes enlaces
http://weblogs.clarin.com/plaza-publica
www.ecogestionar.com.ar
www.reciclatic.net
www.escrap.com.ar
www.ecoportal.net/content/view/full

Evaluación
Se evaluará cuánto y qué han aprendido, además les será de utilidad saber si lograron realizar eficazmente las tareas asignadas durante la realización de esta webquest.
Los aspectos que se evaluarán, además del resultado final obtenido, es la voluntad, el interés, las ideas, la participación y el esfuerzo que pongan durante las actividades, haciendo un seguimiento tanto individual como grupal durante el desarrollo de las tareas.
Así, tendrán dos notas: una individual y otra grupal.
Se considerará algunos puntos importantes para la evaluación de acuerdo al siguiente cuadro.

It Excelente (10 a 9 pts) . Buena (8 a 7 pts). Principiante (6 ó menos de 6)
1 Investigación profunda de la información.
Muestra corrección en la redacción del texto. La investigación sobre el tema contiene los temas esenciales Muestra buena redacción del texto. La investigación sobre el tema no contiene aspectos escenciales. Muestra redacción deficiente.
2 La elaboración de folletos y afiches contienen la información precisa e importante. Son vistosos y llamativos. La elaboración de folletos y afiches contienen la información correcta. No tienen demasiada elaboración La elaboración de folletos y afiches no contienen la información necesaria. No tienen elaboración
3 La presentación de power point o de otro tipo de presentación es creativa y llamativa, produciendo un efecto positivo en el público. La presentación de power point o de otro tipo de presentación es buena, no siendo demasiado creativo. La presentación de power point o de otro tipo de presentación tiene poca elaboración y creatividad.
4 Colaboración muy activa y participativa. Colaboración participativa. Colaboración poco participativa.
5 La presentación del material es excelente.
La presentación del trabajo es muy buena. La presentación del trabajo es regular.

Conclusión
¿Qué cosas aprendiste en este trabajo?
¿Piensas que puedes cambiar tus actitudes como usuario de las nuevas tecnologías? ¿De qué manera?
¿Te parece importante implicarte en acciones que favorezcan una mejor calidad de vida? ¿En qué te gustaría participar?

jueves, 16 de agosto de 2007

Grafico de Expo-Pymes 1


Grafico de Expo-Pymes 1
Cargado originalmente por mercedesvarela

Este logo lo realizaron los alumnos de 3º BIES de la Escuela de Educación Media, para la Expo Pymes que están organizando junto con el Instituto Superior de formación docente y técnica.

Portal educ.ar - plataforma de e-learning

Educ.ar pone a disposición de todos los docentes del país cursos de capacitación gratuitos y a distancia.

A través de internet, los docentes podrán capacitarse en nuestras aulas virtuales: un espacio para el intercambio de experiencias y el aprendizaje colaborativo entre colegas de todo el país.

Estos cursos de capacitación se insertan en el marco de la Campaña Nacional de Alfabetización Digital, que lleva adelante el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.


Flickr: El mundo en un telar de imágenes

Si hablamos de compartir, organizar y almacenar fotografías, Flickr es actualmente la web más popular de la Red. Aunque su crecimiento ha sido exponencial debido a la adquisición de la empresa por parte de Yahoo en marzo de 2005 por 30 millones de dólares, Flickr nació tan solo un año antes, en febrero de 2004 -después de tres meses de incubación-, cuando una pequeña empresa con sede en Vancouver (Canadá) llamada Ludicorp e integrada por el matrimonio de Caterina Fake y Stewart Butterfield decidió lanzar esta novedosa herramienta.

Más información...

Recorriendo la historia desde el rock y las imágenes

Les presento una actividad realizada con alumnos de 3er año de Polimodal, del Instituto Herman Hollerith. en el que se utiliza un show de fotos. Es un ejemplo de cómo podemos utilizar las nuevas herramientas que nos ofrece Internet.

La modalidad de este grupo de alumnos se orienta a la comunicación y a los lenguajes artísticos, por ende, suelen trabajar bastante con distintas fuentes de información y lenguajes. En este caso, tocando de forma transversal los contenidos relacionados con ética (derechos humanos en relación al 24 de marzo de 1976), historia, música y artes visuales, sumando la tecnología que nos posibilita dinamizar las prácticas pedagógicas, estimular la creatividad, propiciar espacios de interacción y socialización de las producciones como instancias de evaluación colectiva.

Mas información...

lunes, 6 de agosto de 2007

Investigación antropológica en el Ciber

Unas antropólogas estan desarrollando un trabajo de investigación etnográfica (complementado con uso de video) en dos ciber-locutorios: uno emplazado en el Microcentro de la Ciudad de Buenos Aires y el otro, en el Conurbano Bonaerense (Avellaneda). ¿Por qué un locutorio/ciber? Porque son lugares de acceso público a Internet; de hecho, según una encuesta de la consultora D’Alessio, el 49% de la navegación online en la Argentina se realiza en cibers.
Los contrastes entre el ciber del Microcentro y el de Avellaneda son notables: el público usuario, el diseño y el uso del espacio hasta las formas de socialización en uno y otro lugar revelan dos mundos diferentes pero “paralelos”. .

Información completa...

Nativos e inmigrantes digitales y el peligro del pensamiento único

Deseo compartir una análisis que me parece interesante en relación al término "nativo digital" que se utiliza tan naturalmente, sin ponernos a reflexionar cuánto de verdad tiene este concepto:
A partir del análisis que hacer al respecto Diego Levis en su artículo "Nativo digital" cuando las propagandas reemplazan a las ideas.
Alejandro Tortolini completa la idea...

"...Creo que hay una serie de conceptos surgidos de la mezcla de la informática con el marketing, que han poblado el análisis del fenómeno Internet y que pueden parecer correctos a primera vista, pero que luego, al empezar a difundirse, generan marcos de pensamiento que no ayudan a entender y trabajar sobre la realidad.
En octubre de 2001 Marc Prensky dio a conocer su artículo “Digital natives, digital inmigrants” (”Nativos digitales, inmigrantes digitales”) donde sostenía que los jóvenes de hoy son “nativos digitales” y piensan de manera diferente que los mayores o “inmigrantes digitales”: han crecido rodeados por la cultura digital y por lo tanto están acostumbrados a pensar más rapido y a realizar varias tareas al mismo tiempo, como estudiar y escuchar música, leer en Internet mientras contestan mensajes de texto en sus celulares, o chatear con distintas personas en varios salones de chat diferentes.

Leer artículo completo...

¿Son inevitables los cambios que las tecnologías proponen a la sociedad?

Muchas veces hemos tomado como válidas e inevitables determinadas afirmaciones, y aceptando los cambios que la sociedad va imponiendo. Si no entramos en la “onda” estamos fuera de época. Sin embargo, poco nos hemos puesto a analizar las consecuencias que todos estos cambios, aparentemente inevitables trae a la sociedad en su conjunto. Una vez entrado los cambios, muy probablemente no se pueda salir, o sintamos que estamos aprisionados.

Uno de estos aspectos es la visión que ciertas personas, consideradas de avanzada están queriendo imponer, en la educación, en relación con la tecnología. ¿Debe ser así inexorablemente?

Un alumno debe aprender sólo, con su computadora, sin relacionarse con sus pares? Un solo docente, tal vez de un país extranjero debe ser quien dicte las clases de nuestros hijos? Porque aunque esto hoy parezca utopía, hay quienes ya los definen como lo inevitable.

Es preciso o probable que las estructuras escolares desaparezcan? No sería raro que la idea ronde por alguna cabeza, pensando en la cantidad de dinero que podría economizar. Porque hoy ya no se piensa en función del hombre, y lo que mejor a él le convenga como persona espiritual y humana, sino en función del dinero.

Hay una sublimación del poder y de los beneficios de la tecnología de la información, pero esta tecnología de la que hoy nos impresionamos ¿Realmente tendrá beneficios para el hombre-persona? La automatización ya ha dejado a muchas personas sin trabajo, y seguirá su camino ambicioso, dejando un montón más por el camino.

Acaso exagero? No sé...

Van unas líneas que me mandó Gustavo Delfino (moderador de la lista educomp) en un mail hace un tiempo atrás dentro de un documento que nos mandó para que nos entretuviéramos en las vacaciones:

“En la escuela del mañana los alumnos serán sus propios instructores, con un programa de ordenador como herramienta propia. De hecho, cuanto más jóvenes son los alumnos más los atrae el ordenador y más hace para guiarlos e instruirlos. A lo largo de la historia, la escuela elemental ha sido totalmente intensiva en trabajo; la escuela elemental del futuro será fuertemente intensiva en capital.”

Creo que debemos ser más críticos a la hora de ponderar esta tecnología, aunque maestros de ella, saber encontrarle el fin y la utilidad práctica, útil, para el bien de las personas y no para su anulación. Esto mismo debemos inculcar a nuestros alumnos. Hoy no podemos decir que la tecnología pudo solucionar los problemas más acuciantes de la humanidad, es más, diría que amplió la brecha entre los países ricos en saber y conocimientos y los países pobres.

Casi todo ha pasado a medirse en función del dinero, el cual tiene mayor importancia que las personas. Y creo que a quienes les interesa más el dinero que las personas, no tardarán en ver la conveniencia de suprimir las estructuras escolares y reemplazarlas por aulas de videoconferencias.

¿Exagero? El tiempo dirá, hoy tal vez es muy apresurado. Pero si llega, ya será tarde porque no se podrá volver atrás.